[转载]学校需要教育家引领

文章发布时间:2015/5/28 18:10:31



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[转载]学校需要教育家引领

“一将无能累死三军,一将无责害死三军”。校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易,要成为一名教育家式的校长更不容易。一名好校长要具备以下几种素质。

   一、高站位。

当一名好校长,需要站在社会发展的前沿,以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校,以超前的思维建校,以发展的眼光谋划学校的未来。校长只有具备了大视野和大格局,能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设,才能将学校文化做大做强,才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。

校长要想登高望远,谋求发展,需提升四种能力:

一是学习力。美国著名管理学家彼得·圣吉说过:“未来持久的优势,就是有能力比你的竞争对手学得更快。”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。校长只有多思好学,善思勤学,并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力,才能在未来竞争中取胜。

二是反思力。校长反思力是校长具有批判性思维的体现,是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。校长必须成为一名自觉的反思者,做每一件事情,都要善于观察,善于思考,善于提炼,善于透过现象看到本质,来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。

三是感召力。对于校长而言,感召力是吸引、感染教职员工,使教职员工听从召唤的能力,是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养,形成的一种独特的人格魅力。校长有无感召力,取决于校长能否以身作则。校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人,要多让群众讲话,不搞一言堂,宽宏大度,不抱成见,听到反对意见,应当“闻过则喜”。

四是驾驭力。这首先是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划,既联系实际,又切合实际。其次,表现为一种沟通、协调、凝聚的能力,能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工,在关注学校发展的同时,也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性;能够善于倾听,主动与人合作;能够充分发扬民主,用人所长。第三,校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力,把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。

  二、细管理。

“学校无小事,事事皆教育”。强调的就是学校管理要从细微处入手,让每一件“小事”都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。一要建章立制。学校要有规范的管理制度,对师生的每一种行为作出明确的指引,让教师、学生知道应该怎样做,不应该怎样做。二要身体力行。身教重于言教,“喊破嗓子,不如做出样子。”学校管理中有很多细节,光靠制度去约束或单纯的说教,往往起不到作用。作为校长,要用实际行动感化、教育师生。通过实践中的示范作用,引导师生更好地参与到学校管理中。三要广开言路。校长要认真倾听教师的意见与建议,凡事对学校发展有利的建议,都要尽量采纳。

 三、精教学。

校长是学校发展的第一责任人,教学工作是学校的中心工作,一个好校长应该是精通教学的校长。校长应当做好以下几点。

一要懂规律。有的校长不按规律办事,甚至做出了违背教育规律的事,极大地挫伤了学生的学习兴趣,扼杀了学生的创新精神。作为校长应当懂得:教育即欣赏,为学生点滴的成就喝彩,让学生在成功中走向成功;体罚即无能,那并不能使学生真正心悦诚服,却容易滋长仇恨,使学生模仿,是教育者找不到真正适合的教育方法、无计可施的一种表现;学生即主体,课堂绝不是教师表演的舞台,而应是学生生活技能的操练场,是他们走向社会的实习基地;特色即卓越,呼唤特色,追求特色,铸造特色,应该是现代学校建设的主题之一;态度决定一切,教育就是培养学生对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人和对待自己的态度;性格主宰命运,培养学生一个健全的人格,是教育者的使命和责任;理想创造辉煌,有怎样的理想,决定着一个人将采取怎样的行动,取得怎样的成绩;爱心产生奇迹,对教师来说,没有什么比爱心更重要的,等等。

二要精业务。从苏霍姆林斯基到蔡元培,到陶行知,再到今天一些成功的校长,哪一个不是精通业务的专家?相反的,从没有过不懂业务而办成名校的校长。

三要抓常规。一是抓管理常规。主要是抓好学生行为规范和教师职业道德规范的落实,一点一滴打基础,一招一式求规范。二是抓教学常规。大到学校教学工作的统筹部署,教学计划的整体制定,小到教师的备课、上课、作业批改等,都要抓实、抓好。三是抓科研常规。校长要着力抓好校本科研活动的开展,校本课题的攻关,校本教材的开发以及教研组、备课组的建设管理等工作,提升学校科研水平。

四要会指导。校长的教育理念和教育行为直接影响本校教师的教学行为,因此校长要研究教材,关注课堂、走进课堂,研究课堂。通过深入课堂听课、评课,与教师进行教学探讨和交流,真正发挥引领作用。

  四、重文化。

文化即灵魂。身处一个学校,感到一个学校的独特之处,那是因为你感受到了这所学校的学校文化。一名出色的校长,应把学校文化建设作为一项事业去经营,作为一种日常工作常抓不懈,把自己的办学理念变成可操作的具体措施,一点一点地渗透进学校的各项制度和规范中,日复一日地渗透进师生的言行举止和价值取向中,并最终转化为师生的自觉行动。

学校文化有三个层次:一是文化突破。以河北省邯郸市为例,该市从2005年起,用两年时间,在全市中小学开展了以校园绿化、美化、净化和学生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动,力求从每一个细节入手,让每一面墙壁都会“说话”,每一个立柱都能“陶冶”,每一寸场地都能“育人”。

二是文化提升。学校文化以深厚的人文精神底蕴为支撑,以健康向上、形成活泼的社团活动为载体,以班级文化活动阵地为平台,不断形成文化育人的鲜明特色。

三是文化创新。基础教育在基本完成普及任务之后必然会迈向优质、均衡、特色发展的新起点,这就要求通过文化创新改善教育品质、提升教育形象、打造教育品牌。

   五、爱师生。

在学校管理中,校长应该是“爱”的表率。校长应该爱自己学校的老师,自己学校的学生。只有这样,老师才会爱学生,才会爱自己的学校,才会爱自己的工作。

一名校长爱学校的师生,应该表现在以下几个方面:一是当好师生的服务员。服务,是现代教育管理的最高境界。校长要树立主动服务意识,当好“服务员”。对外积极争取政策、资金支持,对内优化整合学校的后勤资源,努力为师生营造良好的学习、工作和生活环境。

二是保障师生合法权益。校长要建立健全现代学校管理制度,增强师生对学校的归属感,依法落实教师地位,公平、公正、公开地处理事关师生切身利益的工资、职称、福利、资助、评优评先等工作,增强师生对学校工作的认同感和归属感。

三是引领教师专业发展。把培训作为教师的最大福利,积极为教师培训搭建舞台,舍得为教师成长下本钱。促进教师专业发展,幸福工作。

四是促进学生全面发展。遵循学生身心发展规律,保障学生练就健壮的体魄,培育学生健康的心理和健全的人格。同时,为具有不同特点的学生提供适合的教育。

总之,一个优秀的校长就是一所学校的旗帜,校长不应成为“企业家”、“外交家”,而应成为“教育家”。当我们的教育由真正的教育家来掌舵前行的时候,教育必然迎来发展的春天。


美国开国总统华盛顿的共济会简历华盛顿身穿共济会石匠围裙为美国首都主持奠基礼美国首任总统乔治.华盛顿于1752年11月4日在弗吉尼亚州弗雷德里克斯堡加入共济会,成为入门学徒(Entered Apprentice)。1753年3月3日升级为石匠副手(Fellow Craft)。同年8月4日升级为石匠大师(Master Mason),每一次晋升都是在星期六。1777年弗吉尼亚州共济总会任命华盛顿为该州石

美国开国总统华盛顿的共济会简历华盛顿身穿共济会石匠围裙为美国首都主持奠基礼美国首任总统乔治.华盛顿于1752年11月4日在弗吉尼亚州弗雷德里克斯堡加入共济会,成为入门学徒(Entered Apprentice)。1753年3月3日升级为石匠副手(Fellow Craft)。同年8月4日升级为石匠大师(Master Mason),每一次晋升都是在星期六。1777年弗吉尼亚州共济总会任命华盛顿为该州石



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